Marisa Benítez

Inicio de la primera sesión. Primera parada innovadora: El primer día de clase me gusta crear contexto. Además de presentarme y presentar el proyecto docente de la asignatura, me gusta iniciar con tres tareas innovadoras: - La primera, les pido que intenten crear un ACRÓNIMO de la asignatura en función a lo que ellos creen que van a descubrir y aprender. En pequeños equipos, hacen lluvias de ideas sobre lo que consideran y eligen un acrónimo que desmenuzado dará un resumen de sus ideas sobre la asignatura. Posteriormente se expone en grupo - La segunda actividad, consiste en una tarea innovadora creativa individual. Les pido que reflexionen y se vean pasado un tiempo de cursar la materia y que construyan con sus manos (a través de piezas de lego u otros materiales, el prototipo de lo que esperan alcanzar. Posteriormente establecen un discurso sobre su creación y les aporto la importancia de la actividad, en cuanto que cuando construyen con sus manos están poniendo en acción su sis...

Este año he tenido la apasionante aventura de contar, en una de las asignaturas que imparto, con varias personas que presentan diagnóstico de diversidad funcional. La verdad que no es el primer año que me enfrento a ello, pero sí ha sido un curso donde se han unido muchos casos en el mismo grupo y, de todos ellos, uno en concreto que presentaba una situación compleja de sordoceguera. A pesar de la experiencia previa, de la formación acumulada en los 23 años de docencia, de vivir de alguna manera inmersa y sensibilizada en el contexto de discapacidad, todo lo aprendido de la mano de AIA me ha parecido hacer toda una maestría en sensibilización, creatividad y aprendizaje de vida. Este estudiante es una persona tremendamente vocacional que dedica cada ápice de su ilusión a ser futuro fisioterapeuta. Es además un deportista nato que enfrenta cada día como una carrera que le acerca a la meta, es puro optimismo conjugado con realidad, es un ser lleno de competencias emocionales que te permi...